• Outil pour les élèves réalisé par les élèves et les enseignants : le dictionnaire des écoliers. A mettre en marque-page si vous avez des ordinateurs avec connexion dans votre classe.

    le dictionnaire des écoliers


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  • Travaillant actuellement sur les enquêtes policières en rédaction et lecture. J'ai constaté que mes élèves avaient du mal à trouver des indices pertinents pour faire deviner le coupable aux lecteurs sans le nommer directement et explicitement. Ils vont donc s'aider avec les énigmes de l'inspecteur Logic pour enrichir leurs stratégies en rédaction.

    J'ai constitué un document reprenant les énigmes de l'inspecteur Logic proposées sur ce site. Merci aux CM2 de cette école pour le partage.

    La gestion des données à travers les énigmes

     

    La gestion des données à travers les énigmes

     

    ODG inspecteur logique.pdf


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  • Edit de janvier 2012 : Je fais remonter cette vidéo publiée en début d'année...en ces temps de suppressions et de cartes scolaires...

    source : http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Rih6ERs0dmc

    Edit de Septembre : Oups, je viens de me rendre compte que je ne suis pas la seule eklablogueuse à avoir mis en ligne la vidéo, petit coucou en passant Delphine 59, une année en CM1-CM2 !


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  • fcpestjeandebraye.over-blog.com


    Dans notre département, les suppressions de postes toucheront essentiellement les maîtres E spécialisés. L'article du café pédagogique de ce matin fait complétement écho aux problématiques qui se posent. Je le partage donc.

     

    Rased : Une campagne de cartes pétitions

    " Attaquer les RASED, c’est supprimer le regard bienveillant des enseignants spécialisés sur les élèves en difficulté. C’est laisser des enfants, pour lesquels la réponse pédagogique du maître de la classe n’est pas suffisante, s’enfoncer résolument dans l’échec scolaire, la violence ou l’exclusion. C’est ne plus accompagner les familles et délaisser des enseignants désarmés par des enfants qui n’apprennent pas. C’est externaliser la difficulté scolaire vers le secteur privé en renvoyant aux familles la responsabilité et la charge d’en supporter le coût". Les association des Rased (Fnaren, Fname, etc.), les syndicats diffusent un 4 pages de défense des Rased. Le document appelle à signer une pétition.

    Le document

    Pour lire la suite dans le café pédagogique du jeudi 26 janvier 2012.

     

    Je vous conseille la lecture du 4 pages sur les RASED et le dessin de Jack.

     


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  • AVIS AUX MUSICIENS !

    Grâce à mon ami Pierre, j'ai découvert MuseScore, un édieur de partition gratuit. Cela faisait un moment que je cherchais un tel logiciel. Grâce à lui, je vais pouvoir créer mes partitions. Il comporte de multiples possibilités :

    - écriture pour une voix ou plusieurs.

    - transposition

    - placement des paroles sous la mélodie

    -placement des accords

    ...

    C'est un logiciel assez simple d'utilisation et pour moi qui arrange les chansons notamment pour les spectacles des écoles c'est un vrai bonheur.

     

    Pour le télécharger, voici le lien.

    Un éditeur de partition gratuit : museScore

     

    Voici ce que vous avez comme possibilités.

    Un éditeur de partition gratuit : museScore

     


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  • Cartes d'apprentissage période 3 CM1

     

    Voici les cartes d'apprentissage données à mes élèves pour la période 3.

    Quelques modifications par rapport à celles de la période 2 :

    * ajout des  numéros des cartes pour s'y retrouver plus facilement et que ce soit plus propre.

    * ajout des noms de domaines pour que ce soit plus lisible par les parents.

    * présentation en recto ET verso : au verso j'ai inséré le tableau du citoyen, un tableau pour les groupes de progrès, un espace commentaire que je complèterai avant les prochaines vacances.

     

    Cartes d'apprentissage période 3 CM1

    Cartes d'apprentissage période 3 CM1

    cartes apprentissage période 3 cm1.pdf

     

     


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  • Grâce à un petit message de Primprenelle, je me décide à créer cet article que j'enrichirai et ferai remonter au fur et à mesure des questions.

    Voici donc :

    LA FOIRE AUX QUESTIONS SUR LES CARTES D'APPRENTISSAGE


    Les enfants s'pproprient-ils bien les cartes d'apprentissage ?

    En fait oui, il m'a fallu une période de tâtonnement pour que les élèves comprennent le fonctionnement des cartes et maintenant les cartes de la période sont glissées dans leur cahier d'entraînement ou d'observations  (cahier du jour ou autre support). Ainsi, à chaque fois que je corrige un exercice, les élèves reportent l'annotation sur leur cartes d'apprentissage de la période au crayon à papier. Je vérifie ensuite l'annotation que j'entoure sur leurs feuille de la période.

    Petite remarque : si l'annotation est reportée, le numéro de la carte est présente dans la marge.

    Les cartes servent elles de fiches de suivi de réussite individuelle des élèves ?

    Elles servent effectivement de fiche de suivi individuelle puisque qu'une carte non réussi nécessite remédiation et réobservation.
    Pour d'autres élèves, ceux qui sont en grande difficulté, j'écris ou ils écrivent les intitulés des réussites au fur et à mesure (en essayant d'écrire une réussite par jour si c'est possible).

    Une élève en grande difficulté m'a proposée de fabriquer les cartes d'apprentissage au fur et à mesure des réussites. C'est donc une modalité que je vais mettre en place dès maintenant.

    N'est ce pas trop lourd pour l'enseignant ?

    Pas du tout en fait parce qu'ainsi je m'épargne les fastidieux remplissages des livrets en fin de période ou de trimestre. D'autre part, il me semble qu'il y a moins de pression par rapport à l'évaluation et cela me convient tout à fait. Il devient clair que les observations sont des outils pour l'enseignant et les élèves ou l'élève pour progresser. Les parents voient où en sont les apprentissages de leur enfant et savent que l'annotation peut être réobservée. Je dois préciser que je donne le cahiers d'entraînement à signer tous les quinze jours et les cartes d'apprentissages vont dans les familles chaque fin de semaine.

    Les élèves mesurent ils leurs progrès sur une compétence ?

    Oui dans la mesure où une carte non validée est marquée au crayon à papier et réobservée après les groupes de progrès (temps de remédiation).

    Que proposer au sein des groupes de progrès aux élèves qui réussissent bien ?

    Souvent, je donne à ce groupe des jeux à créer pour les autres classes ou bien un atelier d'écriture particulier ou des défis mathématiques. Ils peuvent aussi venir en aide aux élèves en difficulté sous la forme de tutorat.

     

    Les élèves remplissent eux-même leur fiche de suivi? Est-ce qu'aucun élève ne triche ? L'enseignant vise t-il  systématiquement les cartes validées ?

    Les élèves complètent les cartes d'apprentissage au crayon à papier grâce à un code convenu : no de la carte d'apprentissage encadré.Ils font en fait une croix sous l'annotation a ar eva ou na. Je mets à jour les cartes d'apprentissage tous les quinze jours en entourant au stylo l'annotation validée.

    Je fais signer un retour des cahiers et cartes d'apprentissage tous les quinze jours en direction des parents et ils doivent signer la grille du comportement qui se trouve au verso des cartes d'apprentissage toutes les semaines. Les parents peuvent donc lire les cartes toutes les semaines.

    Quand est-ce que les parents voient les cartes d'apprentissage ?

    Je fais signer un retour des cahiers et cartes d'apprentissage tous les quinze jours en direction des parents et ils doivent signer la grille du comportement qui se trouve au verso des cartes d'apprentissage toutes les semaines. Les parents peuvent donc lire les cartes toutes les semaines.

    En fin de période, j'ajoute un commentaire sur la période de travail au verso des cartes d'apprentissage de la période.

     

    Si vous avez d'autres questions n'hésitez pas...Je complèterai cette foire aux questions.


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  • Je prends le relai de Carolenciel pour diffuser l'information des maternailes. J'espère que cela fera boule de neige chez les ekla-collègues.

    Élevage ou scolarisation en maternelle

     

    À compter du 1er janvier 2012, les poules pondeuses de l'Union européenne devraient théoriquement disposer d'un peu plus de place dans les cages collectives des élevages en batterie.
    Elles vont passer de 550 cm2, soit la surface d'une feuille A4, à 750 cm2.
    L'europe veille à l'espace vital des poules, on est content pour elles...

    Septembre 2011, une collègue accueille 32 élèves de grande section dans sa classe parisienne de 40 m2.
    1,25 m2 par enfant...
    Il n'y a pas d'autres alternatives : les enfants vont passer une année d'école vissés sur une chaise, à chuchoter.
    Pas de coins jeux, pas de déplacements, pas d'échanges possibles.
    À 5 ans.

    Pour lire la suite....sur le site des maternailes.

    Cliquer ici pour télécharger l'image libre de droits.



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  • Voici un site sur lequel on trouve de nombreux didapages. Merci à l'école Henri Challand pour les rendre accessibles.

    Une mine de didapage


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  • Je partage la découverte de ce site qui n'en est peut-être pas une pour ceux qui pratiquent l'anglais dans leurs classes depuis un moment. Ceci dit, la manipulation étant personnelle, il est possible de s'en servir avec des mots français aussi !!!! Je l'ai utilisé pour créer des jeux sur le vocabulaire de la maison.

    Amusez-vous bien !

    pour utiliser des flashcards

    http://www.mes-english.com/flashcards.php

    pour créer des dominos.

    http://www.toolsforeducators.com/dominoes/

     

    pour créer des mots mêlés

    http://www.toolsforeducators.com/wordsearch/

    Mes english : des jeux à créer en pagaille !

     

     

    pour créer un jeu de l'oie avec consignes

    http://www.toolsforeducators.com/boardgames/

    Mes english : des jeux à créer en pagaille !

     

    pour créer des mots croisés

    http://www.toolsforeducators.com/crossword/

     

     

    pour créer un bingo

    http://www.toolsforeducators.com/bingo/

     

    pour créer des dominos ou mémory

    http://www.toolsforeducators.com/dominoes/

     

    pour créer des imagiers

    http://www.toolsforeducators.com/handouts/

    ANGL imagier house.pdf


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