•  Pour un long week-end...rien ne vaut la lecture de quelques rapports pour y voir plus clair sur l'évoluation de l'éducation nationale LOL LOL LOL .... A vos tabettes !!!!

    Publication de rapports des inspections générales (IGEN, IGAENR)

     

    Rapports récents des inspections générales 

    Décembre 2011
    Rapport n° 2011-125 - Le fonctionnement des jurys de validation des acquis de l’expérience VAE - IGAENR

    Octobre 2011
    Rapport n°2011-108 - L'école maternelle - IGAENR-IGEN

    Septembre 2011
    Rapport n° 2011-104 - Les classes pour l'inclusion scolaire (CLIS) en 2010 - IGEN

    Août 2011
    Rapport n° 2011-098 - L'enseignement des langues et cultures de l'antiquité dans le second degré - IGEN

    Juillet 2011
    Rapport n° 2011-075 - Suivi de l'enseignement primaire : pilotage local et suivi des élèves (note de synthèse)  - IGAENR-IGEN

    Juillet 2011
    Rapport n° 2011-093 - Mise en œuvre de la réforme de la formation des enseignants - Note n° 3 - IGAENR-IGEN

    Juillet 2011
    Rapport n° 2011-085 - Élaboration d'un cadre de référence pour les partenariats avec les associations complémentaires de l'école - IGAENR

    Juillet 2011
    Rapport n° 2011-084 - Les cordées de la réussite à l'épreuve de leur généralisation : observations, problématiques et préconisations - IGAENR-IGEN

    Juin 2011
    Rapport n° 2011-069 - La mise en œuvre du programme CLAIR - IGAENR-IGEN

    Juin 2011
    Rapport n° 2011-056 - Le remplacement des enseignants absents - IGAENR

    Juin 2011
    Rapport n° 2011-057 - Le suivi de la mise en place des premiers internats d'excellence - IGAENR-IGEN

    Juin 2011
    Rapport n° 2011-055 - Fonctionnement des services académiques - IGAENR

    Juin 2011
    Rapport n° 2011-073 - Le Plan Ecole Numérique Rurale - IGAENR-IGEN

    Mai 2011
    Rapport n° 2011-049 - Principes pour l'élaboration d'une politique éducative d'établissement  - IGEN

    Mai 2011
    Rapport n° 2011-038 - Mission d'étude sur la situation de l'UNSS - IGAENR

    Avril 2011
    Rapport n° 2011-045 Mise en œuvre de la réforme de la formation des enseignants - Note n° 2  - IGAENR-IGEN

    Février 2011
    Rapport n° 2011-019 - Suivi de la mise en œuvre de la rénovation de la voie professionnelle - IGAENR-IGEN


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  • Voici les informations communiquées par le nouveau ministre sur le site du ministère. Quelques changements notoires : pas de remontées académiques, l'évaluation tend à redevenir un outil diagnostic pour les apprentissages à destination de l'équipe enseignante, l'évaluation n'est plus binaire.

     

    L'évaluation des acquis des élèves version 2012


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  • Voici un partage de Charline , elle nous propose son mémoire de cafipemf sur la construction du nombre au CP. 
    Moi j'aime lire les mémoires parce qu'ils me permettent de lire en une trentaire de page un ou
    des points de vue sur des problèmatique didactiques...
    J'addoooore ! Merci, merci Charline, tu es la bienvenue sur le remue-méninge.



    Voici mon mémoire sur la construction du nombre au CP pour améliorer le calcul additif. Enseignante en CP, ma réflexion s’est portée donc sur les difficultés de mes élèves dans le domaine
    du calcul. D’après le Petit Robert de 2008, « Calculer, c'est une opération ou un ensemble d’opérations
    effectuées par des symboles représentant des grandeurs ». En fin de CP, des élèves écrivent encore
    « 304 » au lieu de « 34 » : ils n’ont pas compris le sens des signes d’une écriture chiffrée. Mais
    comment pourraient-ils alors calculer si la signification des signes, des chiffres qui composent un
    nombre, leur est opaque ? Je me suis également aperçue que beaucoup d’élèves considéraient le nombre comme une
    représentation d’une quantité et non pas comme un objet mathématique, symbolique.
    Amener l’élève à comprendre ce code, peut lui permettre de passer du vécu (la quantité
    manipulable) au représenté (le chiffre et sa signification).
    Il est nécessaire de créer un passage du chiffre (que l’élève connaît en entrant au CP) au nombre
    pour l’aider à calculer. A la lumière de ces constats, je m’interroge donc : Comment une juste construction du
    nombre permet-elle d’améliorer le calcul additif ? Mais que signifie construire le nombre ? C’est pouvoir
    le lire, l’écrire, pouvoir le situer par rapport aux autres et en connaître toutes les propriétés
    (décompositions, doubles, compléments à 10 pour le CP).

    Construction du nombre au cp

     

    Téléecharger le mémoire de Charline Martinet sur la construction du nombre


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  • Je fais remonter cet article puisque c'est une période à laquelle il peut servir.

    Voici deux documents qui peuvent servir de palier d'observation des apprentissages à deux  moments de l'année en grande section.

     

    Télécharger « mod_article4620589_3.pdf »

    Télécharger « mod_article4620589_4.pdf »

    Voici le document d'observation dans la version non "imagée" avec les cartes d'apprentissage. J'envisageais de pouvoir modifier cette version en y associant les cartes d'apprentissage associées...Mais je change de niveau l'année prochaine alors si le coeur vous en dit...Vous pourrez compléter cet article.

    Ce livret d'observation me donnait l'occasion de rencontrer deux fois par ans l'ensemble des parents de la classe ainsi que leur enfant afin de discuter des progrès effectués. L'élève s'il était présent prenait souvent en charge l'explication des réussites et des progrès puisque j'avais à leur disposition les cartes d'apprentissage travaillées.

     

    Petit clin d'oeil à Marie-Laure : voili voilà, c'est fait. Ça te va ?

    Aide à l'évaluation sur eduscol : cliquer ici

     

     


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  • L'heure est à la revue de presse en ce moment sur le blog. LOL J'espère que cette rubrique sera interactive !
     
    LU SUR LE SITE DU SNUIPP jeudi 10 mai
     
    Premiers changements

    9 mai 2012

     

    L’équipe de Vincent Peillon, le conseiller Education de François Hollande, a informé le SNUipp-FSU qu’il sera mis fin aux évaluations CE1 – CM2 et que le dispositif est allégé pour la session du 21 au 25 mai. Des discussions devraient s’ouvrir l’année prochaine sur l’ensemble du dossier.

    C’était dans l’air depuis hier et c’est aujourd’hui confirmé, le prochain ministre de l’Éducation nationale annoncera, dès sa nomination, que le dispositif d’évaluation CE1 - CM2 controversé et fortement critiqué par le SNUipp-FSU ne survivra pas dans sa forme actuelle.

    Pour la session du 21 au 25 mai 2012 :
    - Les DA-SEN et les IEN devraient être informés de l’abandon de la procédure de saisie et de remontée des résultats au ministère.
    - Les livrets déjà imprimés seront mis à la disposition des écoles pour que localement, les enseignants puissent en utiliser les items qu’ils jugent utiles à leur classe, à la réussite de leurs élèves, et comme supports de communication avec les parents.
    - L’indemnité de 400 euros seraient alors maintenue.

    Dès cet été, ouverture de discussions pour tout revoir

    La partie dédiée à ces évaluations serait retirée de la circulaire de rentrée, et le futur ministre devrait annoncer l’ouverture de discussions pour une remise à plat complète du dossier dès l’année prochaine. Pour le SNUipp-FSU, une remise à plat totale des dispositifs d’évaluation et une clarification des objectifs assignés à ces derniers devront être au coeur de la concertation notamment en distinguant pilotage du système (par échantillonnage) et outils utiles aux enseignants pour la classe.

    Quoi qu’il en soit, c’est un premier signal positif envoyé aux enseignants des écoles. Les batailles menées par le SNUipp et les autres organisations syndicales contre des évaluations, que le HCE lui-même qualifiait en septembre dernier de « trompeuses » et de « peu exigeantes » semblent avoir enfin porté leurs fruits.

    source : http://www.snuipp.fr/Premiers-changements


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  • Il n'allait pas partir sans rien faire tout de même !!!! (ironie bien sûr)... Je suis furieuse !!! Ce décret acte l'avaluation des enseignants sur entretien et l'avancement au mérite !!!! .... Soyons vigilant pour que ce texte de loi soit abrogé rapidement, nous avons le devoir de reprendre en main notre profession pour accompagner le changement.
    Si mon analyse est erronée surtout faites le moi savoir !
     
     
    JORF n°0108 du 8 mai 2012 page
    texte n° 147


    DECRET
    Décret n° 2012-702 du 7 mai 2012 portant dispositions statutaires relatives à l'appréciation et à la reconnaissance de la valeur professionnelle de certains personnels enseignants, d'éducation et d'orientation relevant du ministre chargé de l'éducation nationale

    NOR: MENH1208061D


    Publics concernés : personnels enseignants, d'éducation et d'orientation relevant du ministre chargé de l'éducation nationale (chargés d'enseignement de l'éducation physique et sportive, instituteurs, conseillers principaux d'éducation, professeurs agrégés, professeurs certifiés, adjoints d'enseignement, professeurs d'éducation physique et sportive, professeurs d'enseignement général de collège, professeurs des écoles, directeurs de centre d'information et d'orientation et conseillers d'orientation-psychologues, professeurs de lycée professionnel, professeurs des écoles du corps de l'Etat créé pour la Polynésie française et instituteurs de la fonction publique de l'Etat recrutés à Mayotte).
    Objet : modification du régime de l'appréciation de la valeur professionnelle et des modalités d'avancement d'échelon.
    Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur à compter du 1er septembre 2012 selon un échéancier propre à chaque corps.
    Notice : le décret réforme le régime de l'appréciation de la valeur professionnelle des personnels enseignants, d'éducation et d'orientation relevant du ministre chargé de l'éducation nationale, en introduisant un entretien professionnel, ainsi que les modalités d'avancement d'échelon, qui comporteront désormais un mécanisme de réductions et de majorations d'ancienneté.
    Les spécificités du ministère chargé de l'éducation nationale, tenant notamment au nombre de personnels enseignants, d'éducation et d'orientation qu'il emploie et à la nature des fonctions qu'ils exercent, conduisent à la définition d'un dispositif juridique propre aux personnels concernés, qui s'inspire toutefois du cadre général de la rénovation du système d'évaluation des fonctionnaires de l'Etat prévue par la loi n° 2009-972 du 3 août 2009 relative à la mobilité et aux parcours professionnels dans la fonction publique et par le décret n° 2010-888 du 28 juillet 2010 relatif aux conditions générales d'appréciation de la valeur professionnelle des fonctionnaires de l'Etat.
    Le décret modifie chaque statut particulier pour mettre fin au système de notation, au profit d'un dispositif d'appréciation de la valeur professionnelle fondé sur un entretien professionnel triennal. Cet entretien est conduit par le supérieur hiérarchique direct et donne lieu à un compte rendu qui peut faire l'objet d'une demande de révision.
    Pour les personnels exerçant des fonctions d'enseignement, d'éducation ou d'orientation relevant de l'enseignement scolaire, l'entretien est réalisé sur la base d'une autoévaluation, à l'élaboration et à la validation de laquelle les corps d'inspection sont pleinement associés dans le cadre de leurs missions.
    Par ailleurs, les grilles d'avancement d'échelon du premier grade des différents corps concernés sont modifiées en profondeur : le système d'avancement « multi cadencé » actuel (au grand choix, au choix, à l'ancienneté) est remplacé par un dispositif d'attribution de réductions ou de majorations d'ancienneté, par rapport à l'ancienneté exigée pour accéder d'un échelon à l'échelon supérieur. L'allocation des réductions d'ancienneté est établie en fonction des résultats de l'appréciation de la valeur professionnelle. Compte tenu de la situation particulière des grilles d'avancement des personnels enseignants d'éducation et d'orientation, des modalités particulières de conservation du bénéfice des réductions d'ancienneté entre les différents échelons sont prévues.
    Enfin, des dispositions spécifiques sont prévues pour les personnels nouvellement titularisés ou détachés dans l'un des corps enseignants, d'éducation et d'orientation, en ce qui concerne l'appréciation de leur valeur professionnelle et les modalités d'avancement d'échelon.
    Références : le code de l'éducation et les autres textes modifiés par le présent décret peuvent être consultés, dans leur rédaction issue de cette modification, sur le site Légifrance (http://www.legifrance.gouv.fr).
    Le Premier ministre,

    source : http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000025824582&dateTexte=&categorieLien=id

     


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  • LE CAFÉ PÉDAGOGIQUE

    Bruno Suchaut inaugure une série d'analyses sur ce que devraient être les 6 premiers mois du quinquennat Hollande en matière d'éducation. Un autre article demain

     

    "Le temps n'est plus à multiplier expertises et rapports". Pour Bruno Suchaut, chercheur associé à l'IREDU, URSP (Vaud), le nouveau président dot engager immédiatement des réformes en commençant par celle du temps scolaire pour changer la vie interne des établissements..

     

    François Hollande, comme ses prédécesseurs, va probablement bénéficier d’un état de grâce pendant les premiers mois de son quinquennat, les partenaires de l’école devraient alors manifester une certaine bienveillance à l’égard du prochain ministre de l’éducation et de son action future. C’est donc pendant cette période que les mesures inspirées du programme du nouveau Président doivent se mettre en place, sachant que les décisions politiques sont à envisager à deux niveaux.

    source : café pédagogique 7 mai 2012

    ÉDUCAVOX

    Une page se tourne aujourd’hui. L’idée de refondation du système éducatif s’est donc imposée dans les urnes, mais tout reste à faire.
    La tâche sera rude.
     
     
    Il faudra d’abord expliquer clairement à la Nation quels sont les enjeux et faire partager cette idée essentielle, que le monde a tellement changé depuis la création de l’école de Jules Ferry et les efforts de rénovation entrepris après mai 1968, qu’il sera impossible de se limiter à corriger l’existant, à l’améliorer, à le retoucher aux marges, à le coloriser.
     

    Les liftings peuvent sauver ou conforter des apparences, mais ils ne peuvent pas supprimer la réalité du vieillissement et de l’obsolescence. Il faudra expliquer que la conception de l’éducation détermine, au moins en partie, l’avenir de la société, du vivre ensemble, de la réussite économique, sociale et sociétale.

    par Pierre Frackowiak lundi 7 mai 2012 -

    http://www.educavox.fr/actualite/debats/article/education-tout-reste-a-faire

     

    L'EXPRESS

    François Hollande a beaucoup parlé d'école pendant sa campagne. Et beaucoup promis. Les premiers mois de son quinquennat seront dédiés à la préparation d'une réforme d'ampleur de l'Education nationale. 

    L'éducation a été au coeur de la campagne de François Hollande. Elle sera le dossier prioritaire de son futur gouvernement. Passés les discours de meeting, l'heure est aux actes. En matière d'éducation François Hollande a déjà tracé sa feuille de route, exposée dès le 4 avril dernier dans un "agenda du changement". La première mesure prise par son gouvernement sera l'augmentation de 25% de l'allocation de rentrée scolaire, par décret "entre le 6 mai et le 29 juin". 

    Après les législatives, le mois de juillet sera consacré à la mise sur pied d'un "plan d'urgence" pour la rentrée scolaire, en trois volets: affectation de 1000 postes en plus dans l'enseignement primaire, le rétablissement des Rased et le recrutement de personnels éducatifs supplémentaires, enfin des "mesures d'urgence pour compléter la formation pratique des professeurs néo-titulaires". Un volant de trois à quatre heures de formation pour les nouveaux professeurs est aujourd'hui à l'étude. 

    Les syndicats mettent la pression

    Depuis novembre, Vincent Peillon et son équipe discutent avec les organisations syndicales des modalités concrète de ce plan d'action. Le rythme des discussions s'est accéléré durant les derniers mois de la campagne sous l'égide de Bruno Julliard, secrétaire national du PS à l'éducation et de Yannick Trigance, ancien inspecteur et conseiller régional PS. 

    Avant même les passations de pouvoirs, prévues la semaine prochaine, le Snes, principal syndicat du secondaire met la pression au futur ministre: "un plan d'urgence pour la rentrée 2012 doit être le premier pas d'un renouveau pour l'Education et particulièrement le second degré ", prévient-il dans un communiqué diffusé le 7 mai. Le syndicat appelle même tous les personnels de collège et de lycée à se réunir dans les établissements pour faire connaître les traductions locales de ce plan d'urgence." Et maintenant?", s'interroge de son côté l'Unsa-Education sur un registre plus mesuré: "Des mesures d'urgence pour la rentrée prochaine et l'engagement pour une refondation de l'École et de l'Éducation dans toutes ses dimensions sont les premières priorités à afficher puis à mettre en oeuvre". 

    Une grande loi préparée dès le mois d'août

    Outre ces mesures d'urgence, le futur ministre de l'Education nationale s'engagera dès le mois d'août dans la préparation de la "grande loi d'orientation et de programmation" prévue pour l'automne. La réforme des rythmes scolaires avec le retour au mercredi matin travaillé et le raccourcissement des vacances scolaires, celle de la formation des enseignants avec la création de l'école supérieure du professorat et de l'éducation, la programmation exacte du recrutement des 60 000 postes dont 5000 pour les universités, seront détaillés dans ce texte de loi. A plus long terme, une nouvelle réforme de la carte scolaire est programmée, et l'éducation prioritaire sera repensée. 

    Plusieurs réformes prises par les gouvernements Fillon devraient être abrogées: la RGPP (révision générale des politiques publiques) tout d'abord, dont François Hollande a promis "l'arrêt", les évaluations nationales en CE1 et CM2, et les décrets révisant l'évaluation des enseignants, textes dont la publication est imminente. La circulaire de rentrée, qui prévoit notamment la création de classes préprofessionnelles au collège, sera annulée puis réécrite. 

    Le Haut Conseil de l'éducation, une épine dans le pied?

    En suspens, le devenir des réseaux Eclair, dans lesquels les enseignants sont recrutés directement par les chefs d'établissement, et la poursuite de la réforme de la "gouvernance" qui repense totalement l'administration et le rôle des académies. Le nouveau ministre de l'Education aura une autre épine dans le pied: le Haut Conseil de l'Education. Tout juste renouvelé, le HCE rassemble aujourd'hui des personnalités peu acquises aux idées de la gauche en matière d'éducation: la chercheuse et spécialiste de l'éducation Nathalie Bulle, l'ancien secrétaire général de l'enseignement catholique Fernand Girard, Bernard Thomas, ancien conseiller de Luc Chatel, ou encore Monique Papon, sénatrice UMP, auteur du rapport sur les "jardins d'éveil", structures alternatives à l'école maternelle. 

    sources :

    http://www.lexpress.fr/education/education-la-feuille-de-route-de-francois-hollande_1112174.html


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  • LIBERTÉ ÉGALITÉ FRATERNITÉ

    Pour que ces mots riment avec école laïque et publique dans cette nouvelle ère...


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  • Site sur l'Union Européenne intéressant fait pour les "petits citoyens".

    PS : Ce blog me sert aussi de mémoire de sites pour les thématiques au programme LOL.

    L'union Européenne : site " les petits citoyens"

     

     

    En lien avec l'Education Musicale : l'hymne à la joie (hymne européen).

    Voici les ressources sur eduscol avec la version chantée en français et la version instrumentale.

     

    L'union Européenne : site " les petits citoyens"

    Et voilà pour répondre à la demande de Faru.

     

    L'union Européenne : sites


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  • Voici un nouveau site de ressources en éducation musicale et je vous invite à y aller jeter un oeil. Pour s'y inscrire, il suffit de son adresse institutionnellle. Ce site est vraiment très chouette. Bonne promenade musicale.

    Présentation

    Le site Musique Prim est le fruit d’un partenariat entre le Ministère de l’Éducation nationale et l’association Tous pour la musique (TPLM), regroupant l’ensemble des professionnels de la musique.
    Il propose aux enseignants du premier degré - via un accès sécurisé - la mise à disposition d’œuvres musicales, de fiches pédagogiques liées à ces œuvres, et d’outils afin qu’ils puissent mettre en œuvre en classe la partie « éducation musicale » des programmes. Est également proposé sur chaque fiche pédagogique un accès aux offres légales de musique en ligne disponibles en France.
    Le site va ainsi permettre, dans le cadre de l’Histoire des Arts, de se construire une culture commune par l’écoute musicale et la possibilité de télécharger légalement pour les enseignants concernés, 90 œuvres musicales : 70 œuvres allant du Moyen-Âge à nos jours dans le cadre du chapitre « Se construire une culture musicale » et 20 chansons dans le cadre du chapitre « La chanson dans tous ses états ».

    Ressources en éducation musicale : MUSIC PRIM


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