• Ressources pour évaluer le lire écrire de la fin de GS au début ce1

    Par Maîtresse Elise dans DÉMARCHE PAR CARTES D'APPRENTISSAGES DE LA PS AU CM2 le 10 Septembre 2015 à 06:54

     

     

    Je renvoie ici à des travaux  que j'ai coordonnés en tant que conseillère pédagogique. Ils sont mis en ligne sur le site de la circonscription de Libourne 1(académie de Bordeaux). Il s'agit d'évaluations/observations sur le lire écrire de la fin de grande section au début ce1

    http://tice33.ac-bordeaux.fr/ecolien/0331448v/Parcoursdel%C3%A9l%C3%A8ve/RessourcesParcoursdel%C3%A9l%C3%A8ve/tabid/6389/language/fr-FR/Default.aspx

     

    Si le lien ne fonctionne pas :

    - taper Libourne 1 dans google

    - Puis une fois sur le site de la circonscription aller dans l'onglet parcours de l'élève et évaluation lire écrire.

    Quelles remarques sur ces évaluations :

    - les programmes de mars 2015 sont intégrés à ce livret.

    _ les évaluations sont progressives sur 3 niveaux de manière à accompagner le parcours de l'élève.

    - des feuilles de progrès sont proposées pour l'élève

    = les différents pôles (identification des mots, compréhension, acculturation et production d'écrit) sont mis en lien avec les programmes.

    _ un repère de progression des apprentissage est proposé dans le livret de l'enseignant.

    - version numérique du livret en début/milieu et fin cp (livret conçu par El Director pour ceux qui le connaissent).

    Les commentaires sont naturellement les bienvenus. Je suis cette année en ULIS école (anciennement CLIS) et je compte bien transformer et élargir ce livret pour le plus grand nombre de mes élèves.

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  • Commentaires

    2
    Maîtresse Elise Profil de Maîtresse Elise
    Dimanche 20 Septembre 2015 à 19:44
    Maîtresse Elise

    Merci Julie pour ce commentaire....au plaisir de te retrouver ....peut-être un jour en vrai ?

    Eliise

    Répondre
    1
    ptitejulie Profil de ptitejulie
    Dimanche 20 Septembre 2015 à 11:18
    ptitejulie

    Quel boulot, c'est génial!

     

    Répondre
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