Pour que ces mots riment avec école laïque et publique dans cette nouvelle ère...

Voici un nouveau site de ressources en éducation musicale et je vous invite à y aller jeter un oeil. Pour s'y inscrire, il suffit de son adresse institutionnellle. Ce site est vraiment très chouette. Bonne promenade musicale.

Présentation

Le site Musique Prim est le fruit d’un partenariat entre le Ministère de l’Éducation nationale et l’association Tous pour la musique (TPLM), regroupant l’ensemble des professionnels de la musique.
Il propose aux enseignants du premier degré - via un accès sécurisé - la mise à disposition d’œuvres musicales, de fiches pédagogiques liées à ces œuvres, et d’outils afin qu’ils puissent mettre en œuvre en classe la partie « éducation musicale » des programmes. Est également proposé sur chaque fiche pédagogique un accès aux offres légales de musique en ligne disponibles en France.
Le site va ainsi permettre, dans le cadre de l’Histoire des Arts, de se construire une culture commune par l’écoute musicale et la possibilité de télécharger légalement pour les enseignants concernés, 90 œuvres musicales : 70 œuvres allant du Moyen-Âge à nos jours dans le cadre du chapitre « Se construire une culture musicale » et 20 chansons dans le cadre du chapitre « La chanson dans tous ses états ».

Moment d'émotion quand j'ai entendu cette chanson...comme à chaque fois que Grand Corps malade parle de nous, il parle avec des mots justes et émouvants, avec une pertinence qui rend l'émotion plus forte. Faites passer ce message musical s'il vous convient et que chacun vote en conscience le 6 mai prochain. A partager sans modération.

En fait depuis mes jumelles, ça n'est pas vraiment la mer que je verrai mais les vacances en dehors de toute connexion vont faire du bien .....Seul moyen de ne pas travailler, vivre une semaine déconnectée !!! Je ne sais pas si je vais survivre au sevrage mais j'ai prévu de la lecture LOL....

J'en profite pour partager ma dernière trouvaille, j'ai une tablette tactile depuis peu et du coup j'ai farfouillé à droite et à gauche pour trouver des ebooks.

Et puis, il y a aussi la bibliothèque d'Enge (petit coucou en passant), vous pouvez d'ailleurs retrouver ce lien dans le menu de gauche.

Le lien d'Enge ne semble pas fonctionner ce soir alors si tu passes par ici Enge, tu pourras peut-être me dire ce qu'il en est.

En attendant, je vous à très bientôt...Je pourrai peut-être me connecter de temps en temps.

Je n'avais pas vu la demande d'un copain cyberprof pour faire passer le message concernant la création d'un  site collaboratif de littérature...alors mieux vaut tard que jamais !!!!! Cette idée est excellente et précieuse alors n'hésitez pas à aller y faire un petit tour en cliquant sur 

Cet article recense les principaux textes officiels en éducation musicale.

Textes officiels

• Programmes et horaires pour l’école primaire – Bulletin officiel hors-série n° 03 du 19 juin 2008
    http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/default.htm
• Le chant choral à l’école, au collège et au lycée
   NOR : MENE1123235C
   Circulaire n° 2011-155 du 21-9-2011
   MEN – DGESCO B3-4
   http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57498
• Mise en œuvre du plan pour l’éducation artistique et l’action culturelle : chartes départementales de développement de la pratique vocale et chorale
    NOR : MENE0201425C 
   RLR : 525-8 
   Circulaire n° 2002-139 du 14-6-2002
   MEN – DESCO A1 
   MCC
   http://www.education.gouv.fr/bo/2002/26/ensel.htm
• Organisation de l’enseignement de l’histoire des arts à l’école primaire, au collège et au lycée
   NOR : MENE0817383A
   RLR : 501-6 ; 514-4 ; 520-0
   Arrêté du 11-7-2008 – JO du 27-7-2008
   MEN – DGESCO A1-4
   http://www.education.gouv.fr/cid22078/mene0817383a.html
   La liste d’exemples d’œuvres associées à ce texte :
   http://media.eduscol.education.fr/file/Programmes/59/4/HistoireArts_Liste_oeuvres_114594.pdf
• Développement des pratiques orchestrales à l’école et au collège
   NOR : MENE1200612C
   Circulaire n° 2012-010 du 11-1-2012
   MEN – DGESCO B3-4/MCC
   http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=58990
• Classes à horaires aménagés musicales dans les écoles élémentaires et les collèges
   NOR : MENE0201870C
   RLR : 514-0 ; 523-4
   Circulaire n° 2002-165 du 2-8-2002
   MEN – DESCO
   MCC
   http://www2.cndp.fr/textes_officiels/ecole/2002-165.htm
• Programme d’enseignement des classes à horaires aménagés musicales (cham)
   NOR : MENE0601591A
   RLR : 514-8 ; 523-4
   Arrêté du 22-6-2006 – JO du 4-7-2006
   MEN – DGESCO A1-4
   http://www.education.gouv.fr/bo/2006/30/MENE0601591A.htm

Cette période a amené de nouvelles modifications concernant la présentation des cartes d'apprentissage de la période. J'ai identifié plus clairement les domaines pour plus de lisibilité afin de répondre aux demandes des élèves, de quelques parents "test" LOL et pour moi aussi naturellement.

Voici ce que cela donne. Pour rappel, les cartes tiennent compte du BO et du socle commun mais également des choix de programmations de cycle.

J'ai aussi dans ma classe, cette année, un petit groupe d'élèves qui ont un parcours non pas complètement personnalisé mais grandement différencié (grande difficulté scolaire). Pour eux, je dois reprendre des notions de ce1, ce2... J'ai donc choisi de faire apparaître ces cartes avec une couleur différente. Il faut que je précise, d'une part, que ce parcours différencié a été accepté par les élèves et les parents et que, d'autre part, je joins aussi une copie du parcours cm1 "ordinaire" aux parents. Voici ce que cela donne.

Je manque encore de précision dans les cartes d'apprentissage pour ce parcours différencié mais toute l'école ayant décidé de travailler sur cet outil, nous aurons à disposition les cartes d'apprentissage du cp au cm2 et ainsi il sera plus facile d'utiliser les cartes de manière cohérente. Un grand chantier est donc ouvert et nous espérons pouvor mettre en place l'utilisation des cartes d'apprentissage au sein de toute l'école à la rentrée prochaine...

Je suis super contente !!!!  Aventure à suivre... Nous sommes déjà en train de relooker les cartes d'apprentissage pour les améliorer.

Rappel du fonctionnement des cartes dans ma classe et évolutions pour la période 4 :

1. Je fais la programmation des cartes d'apprentissage pour la période scolaire (j'en définis environ 4 par semaine : 1 pour dire lire écrire/ 1 en étude de la langue / 1 pour les mathématiques et 1 autre issue des différentes matières en dehors du français et des mathématiques).

2. A la rentrée des vacances, je donne les cartes d'apprentissage. Un moment d'échange est organisé pour parler du contenu de ces cartes, pour échanger, clarifier et anticiper sur les apprentissages de la période en faisant un lien par rapport aux projets de la classe (par exemple : écrire un journal, filmer une pièce de théâtre, organiser des élections ou bien apprendre tout simplement).

3. Ensuite, les élèves mettent les cartes dans leur cahier d'entraînement et d'observation. Puis lorsqu'ils font un exercice sur le cahier ou lorsque la carte est validée oralement, l'élève reporte l'annotation sur ses cartes d'apprentissage au crayon à papier :
- soit par une croix si c'est un exercice d'entraînement noté E dans la marge.
- soit par un cercle
Je valide les cartes tous les 15 jours en entourant au rouge l'annotation de la carte.

4. A certaines étapes importantes, je constitue des groupes de progrès à partir des cartes d'apprentissage pour proposer une remédiation.

5. A l'issue de la période les cartes d'apprentissage sont insérées dans le livret et signées par les parents.

C'est maintenant qu'il faut donner son avis sur la politique éducative et l'aide personnalisée en fait partie : alors qu'en pensez-vous ? Quels sont les avantages ? Les inconvénients ? Qu'est-ce que l'aide personnalisée a changé dans vos pratiques ? Quels regards portez vous sur les élèves en difficulté ? Cette aide est-elle efficace pour vous ? ....

Le débat est ouvert !!!!

Ce matin, une collègue m'a demandée des idées de chansons pour une thématique "voyage autour du monde" en éducation musicale...alors c'est ici que je mets mes trouvailles...

EUROPE,

GREENSLEEVES

LA PARTITION

LES PAROLES

Paroles de Greensleeves (reprise récente par Nolwenn Leroy, cela devrait parler à nos loulous)

Hélas mon amour vous me faites mal

Pour me rejeter discourtoisement;

Et je vous ai aimés oh ainsi

Enchantant longtemps dans votre société.

Greensleeves était mon plaisir,

Greensleeves mon coeur d'or

Greensleeves était mon coeur de joie

Et qui, mais ma dame Greensleeves.

[ Ces sont Greensleeves Paroles sur http://www.parolesmania.com/ ]

Elles est longue mais il ne s'agit peut-être pas de tout chanter. D'autant plus que le texte est assez "osé". J'ai traduit avec reverso le début de la chanson que l'on peut traduire à des élèves de cycle 3 me semble t-il LOL.

UN PEU D'HISTOIRE

Greensleeves, chanson anglaise traditionnelle. D'après une légende populaire, elle aurait été composée par le roi Henri VIII en l'honneur de sa seconde épouse, Anne Boleyn reine consort d’Angleterre.
Source / Web : Formation musicale professionnelle

AMÉRIQUE LATINE (Pérou)

Parole de El Condor Pasa:

[  El Condor Pasa Paroles sur http://www.parolesmania.com/ ]

http://www.musictory.fr/musique/Esther+Ofarim/El+Condor+Pasa

UN PEU D'HISTOIRE

El cóndor pasa est d'abord une œuvre théâtrale musicale classée traditionnellement comme zarzuela, d'où est extraite la célèbre chanson du même nom.

La musique a été composée par le compositeur péruvien Daniel Alomía Robles et les paroles originales écrites par Julio de La Paz (Julio Baudouin) en 1913, mais la pièce ne fut publiée qu'en 1933.

Elle était déjà la chanson péruvienne la plus célèbre au monde lorsqu'elle fut présentée à Paris par Los Incas au début des années 1960, avant d'être reprise par Marie Laforêt¹ en 1966, puis par Simon et Garfunkel² en 1970 avec des paroles entièrement différentes mais sur la même mélodie.

EUROPE, France (Pyrénnées)

Se canto, que canto
Canto pas per you
Canto per ma mio
Qu'es al lent de you
Aquelos montagnos
Qué tan aoutos sount,
M'empatchon de bésé
Mas amous oun sount

Debat ma fenestro,
Ya un aousélou
Touto la neî canto,
Canto sa cansou.

Baïssas bous mountagnos
Planos aoussas bous !
Perque posqui bésé
Mas amous oun sount.

Aquélos mountagnos
Tant s'abacharan
Mas amourettos
Se rapproucharan.

- - - - - - - - - - - - -

S'il chante, qu'il chante
Chante pas pour moi
Chante pour ma mie
Qui est loin de moi.
Ces fières montagnes
A mes yeux navrés,
Cachent de ma mie
Les trait bien aimés.

Dessous ma fenêtre
Y a un oiselet
Toute na nuit chante
Chante sa chanson

Baissez-vous montagnes,
Plaines haussez-vous
Que mes yeux s'en aillent
Où sont mes amours

Les chères montagnes
Tant s'abaisseront
Qu'à la fin ma mie
Mes yeux reverront.

PARITITION

se canto partition.jpeg

Voici d'autres idées que je mets en pense-bête :

Makotoudé pour l'Afrique

Rumbali pour l'Afrique

Hi po y taî taî yé pour la Nelle Zélande

Et un site qui est une mine pour découvrir le monde en chansons

Marine, Lou et les chanteurs autour du monde .... si ça fait votre bonheur ou le bonheur des collègues, laissez un petit commentaire... Si vous avez d'autres trouvailles, n'hésitez par à me le dire !

Bon voyage à tous !