L'année dernière j'ai fait une découverte formidable : Françoise Boulanger. La lecture de son livre À la découverte de la lecture, à ouvert des pistes autour desquelles je tâtonnais. Cela a encouragé la démarche de classe que je menais intuitivement depuis quelques années.

Vous pouvez découvrir mes notes de lectures qui ne remplacent aucunement la lexture du dit livre bien sûr.

Notes de lecture A la découverte de la lecture

Je vous présente la démarche que j'ai mise en place l'année dernière dans ma classe de grande section, si vous souhaitez des renseignements complémentaires...un petit commentaire .

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Ce livre est vraiment un outil complémentaire de la lecture plus théorique de À la découverte de la lecture, en fait il a été écrit avant . Il propose des éléments de mise en oeuvre de la démarche pour la classe. Il faut se plonger dedans avant la rentrée . L'idée principale de cette démarche est de travailler à partir des mots familiers des élèves. Il faut donc prévoir une grande quantité d'étiquettes-mots vierges. Ces étiquettes seront alors écrites devant les élèves pour favoriser leurs différentes observations (analogies, catégorisation, ...)  en cours d'écriture par l'adulte.

Voici quelques outils que j'ai fabriqués, en dehors de ceux qui ne sont utilisables que pour une classe donnée (mots liés au vécu de la classe).

la boîte à mots

Il est nécessaire aussi de prévoir une boîte à mot dans la classe pour recueillir les mots de la classe et une boîte à mots individuelle (personnalisable par l'élève) pour accueillir les mots offerts (par l'enseignant à l'élève). Les élèves peuvent alors manipuler ces mots à différents moments de la vie de la classe mais aussi les amener chez eux pour les partager avec leurs parents.

la maison des sons

MAISON DICTIONNAIRE DES SONS AU FORMAT PDF

Dans cet outil les mots sont triés avec la lettre initiale mais les sons doivent "chanter  pareil" au début pour être mis ensemble. Les lettres sont écrites sur la partie droite de l'affiche.  Ce tri a fait l'objet au préalable d'un tri de mot en fonction du critère : mots qui chantent pareil et s'écrivent pareil au début du mot.Les affiches sont constuites au fur et à mesure des découvertes, des analogies entre les mots. Dans un autre temps, les affiches sont mises dans un classeur pour servir de référence lors des ateliers d'écriture inventée.

Par exemple :

canard-caneton-...

cirque-cinéma-cerise...

cheminée-chat-....

C'est parce que les mots leurs parlent, parce qu'ils sont affectivement connotés, parce qu'ils sont LEUR que les élèves s'y intéressent, qu'ils les manipulent, qu'ils se les approprient. Les interactions qui surgissent d'un atelier où la maîtresse offre un mot personnel à chacun sont riches et surprenantes....Les élèves emmènent alors l'enseignante sur le chemin de la découverte de l'écrit avec bonheur, plaisir et enthousiasme.

Pour la petite histoire, j'ai été "obligée" par un petit parleur d'arrêter un rituel d'éducation musicale parce qu'il avait découvert que  Syrinx (morceau de musique) et Sylvie ça s'écrivait et ça chantait pareil au début. Ces deux mots "collectifs" de la classe résonnait pour lui parce qu'il avait Sylvain dans sa boîte à mots.